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Implementare le politiche sanitarie a livello regionale per l'eliminazione dell'epatite C ai tempi del COVID-19

2022

Viral hepatitis C is an important public health problem and its elimination by 2030, defined by the World Health Organization, is an ambitious goal. The chance of free screening for HCV infection represents an important achievement that requires a successful State-Regions coordination and an effective regional organisation, that guarantees an interdisciplinary course between local and specialized healthcare. A structured communication program to increase the sensitivity of target populations as well as health professionals is the key for success. The implementation of the proactive screening, defined by the Milleproroghe Law, is crucial because it will define the tracks for the whole HCV co…

L'epatite virale C (HCV) è un importante problema di salute pubblica e la sua eliminazione entro il 2030 indicata come target dall’Organizzazione Mondiale della Sanità è un obiettivo ambizioso. L’offerta di screening gratuito per l’infezione da HCV è un importante traguardo che richiede un proficuo coordinamento Stato-Regioni e un’efficace organizzazione regionale che garantisca un percorso interdisciplinare tra medicina del territorio e specialistica. Un programma di comunicazione per la sensibilizzazione delle popolazioni target e degli operatori sanitari è la chiave principale del successo. L'implementazione dello screening proattivo (come definito dalla Legge Milleproroghe) è il primo passo nella realizzazione dell'intero screening (tutta la coorte di nascita tra 1948-1988) ritenuta la strategia più costo-efficace necessaria per raggiungere in Italia gli obiettivi di eliminazione dell'HCV entro il 2030.
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Tassonomia

2008

TASSONOMIE OBIETTIVISettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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Taxonomia

2009

Tassonomia obiettiviSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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Dagli obiettivi educativi alle competenze fondamentali

2014

Insegnare e valutare per competenze costituisce la "nuova frontiera" della Didattica contemporanea. Il libro si colloca nella prospettiva della scuola delle competenze senza però disperdere quanto di positivo è stato acquisito nella pratica della didattica per obiettivi di "terza generazione", quella che fa riferimento al sistema degli obiettivi educativi "fondamentali". Si ritiene che le critiche alla progettazione e alla valutazione per obiettivi abbiano contribuito a diffondere una concezione più ampia degli obiettivi educativi, che ben si integra con la nuova prospettiva didattica delle competenze. Il sistema degli obiettivi fondamentali dell'educazione, descritto nel volume, costituisc…

competenze progettazione didattica valutazione obiettiviskills educational design evaluation objectivesSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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AMBIENTE COSTRUITO E SOSTENIBILITÀ – Materiali riciclati e Design for Disassembly tra ricerca e buone pratiche

2020

In the context of environmental emergency of which the construction sector is one of the main causes – since it consumes 40% of the (embodied and operational) energy and produces about a third of the total waste – and due to the ambitious objectives set by the international community and by many countries to reduce the environmental impact of buildings during their whole life cycle, this paper wants to make a contribution to the understanding of the state of the art on cycle-based research activities, sustainable experiments and good practices that the building industry and the academy have implemented in recent years. In particular, it refers to cycle-based theoretical and experimental act…

conclude infine mettendo in luce le criticità che ad oggi ne frenano la diffusione e individua possibili azioni di ricerca che possano favorire con il contributo della Tecnologia dell’Architettura la transizione verso questo nuovo paradigma.In un contesto di emergenza ambientale per il quale il settore edile è uno dei principali responsabili in quanto consuma il 40% dell’energia (incorporata e operativa) e produce circa un terzo dei rifiuti totali prodotti e in ragione degli obiettivi ambiziosi fissati dalla comunità internazionale e da numerosi Paesi per ridurre l’impatto ambientale delle costruzioni durante l’intero ciclo vita il presente articolo intende offrire un contributo alla conoscenza dello stato dell’arte su attività di ricerca sperimentazioni e buone pratiche sostenibili che il settore delle costruzioni e l’accademia hanno attivato negli ultimi anni. In particolare riferisce di azioni teoriche e sperimentali di impronta circolare che interessano innovazioni di processo e di prodotto alle diverse scale (‘macro’ ‘meso’ e ‘micro’) dell’ambiente costruito capaci di superare il tradizionale approccio lineare in luogo di un approccio che mira da un lato a estendere il suo ciclo di vita utile dall’altro a valutare nuovi materiali bio-based facilmente rigenerabili e con una bassa energia incorporataSettore ICAR/12 - Tecnologia Dell'Architettura
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Comments on architecture in Italy.

2007

L’articolo traccia, sotto forma di intervista, la posizione dell’autore rispetto alle seguenti questioni: 1. Come definite l'architettura? Cosa vuol dire fare architettura oggi? 2. Esiste un'architettura italiana? In che senso se ne può parlare? Cosa la caratterizza? 3. Nuova, stabile, confortevole, condivisa, riconoscibile, eccitante, bella ... A quali valori e obiettivi fate riferimento nel vostro fare architettura? Perché?

fare architettura architettura italiana valori e obiettivi dell'architettura
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Valutazione iniziale e scelta degli obiettivi di apprendimento a scuola

2022

L’insegnamento deve portare i soggetti ad impadronirsi dei metodi e delle tecniche di indagine delle discipline, per offrire loro l’opportunità di esercitare funzioni implicate nella codificazione, trasformazione, conservazione dell’informazione, ma anche di imparare a controllare tali processi per affrontare un compito, risolvere un problema, raggiungere uno scopo. La raccolta sistematica di tutte le informazioni pertinenti l’iniziativa didattica ha due scopi: da una parte si tratta di dati informativi sull’alunno che sono prerequisiti, strategici e prospettici perché finalizzati ai cambiamenti possibili e voluti; dall’altra parte l’analisi riguarda le conoscenze sul contesto per sviluppar…

osservazione analisi SWOT obiettivi educativi organizzazione didattica valutazioneSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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Educazione personalizzata e il sistema degli obiettivi educativi fondamentali SOFE

2022

La personalizzazione educativa e didattica rappresenta una delle espressioni più ricorrenti e dense di significato che ritroviamo negli scritti di Zanniello che ha approfonditamente analizzato il significato che il termine ha assunto nelle varie correnti pedagogiche, con specifici riferimenti all’attività scolastica e ai contesti istituzionali e legislativi.

personalizzazione educativa didattica obiettivi educativi fondamentaliSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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La progettazione didattica

2010

Il progetto educativo-didattico è una chiave di volta di assicurazione e promozione della persona nella sua integralità. Esso esige atteggiamenti e pensieri nuovi: non un lasciarsi andare ai propri sogni, non un rimpiangere il passato, non essere scontenti dell’oggi, ma il pensare a come si potrebbe legare in modo saldo il futuro al presente, responsabilizzandosi a questo rapporto, controllandolo in modo che non abbia l’elusività dell’attesa, ma costituisca il fondamento forte del proprio fare, che, se vuole preparare i piccoli al loro domani, deve costruire il loro libro di viaggio in modo chiaro e sicuro, aiutandoli a progettare il loro futuro, con impegno di chiarezza, edificando pratich…

progettazione didattica obiettivi educativi.Settore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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I primi risultati. Centro Scolastico "Imera" Palermo. Il Portfolio

2006

progettazione portfolio obiettivi valutazioneSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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